華盛頓郵報--How to Build A Better High School翻譯及心得

                                                 如何建立一個更好的高中


這項措施是有爭議的，但學生參加AP考試-即使他們做不好-都比其他人有更好的準備。

作者：Jay馬修斯

新聞周刊

5月10日，2005;日下午05:59



        當Wilbanks轉介到在阿拉巴馬州傑弗遜縣國際大學文憑預科課程（IB）二年級開始即面對一系列的衝擊。這是鄰近伯明罕地區高居新聞周刊名單中美國最好的高中卻是鮮為人知的學校，引領中等教育更趨嚴格化。當時Wilbanks正值16歲，從一開始就發現自己面對強硬的課程。在他的歐洲歷史大學先修課程（AP），Jeffrey Clayton對於學生最初的任務是：記住歐洲地圖，並能指出每一個國家，包含10個省會，10個河流和10個水域感到驚訝。Clayton 和其他老師告訴Wilbanks，在他取得文憑之前，要修習近12個必修課程。在學校的325班中有一些同學寧願不要如此艱苦的生活在一個普通公立學校。但Wilbanks回顧本月份畢業前的幾個星期，他認為這對於他準備在阿拉巴馬大學主修化學，並尋求醫療學校是一個“很棒的經驗”。

       甚至一些家長和教育工作者將保守的想法轉化為驅使青春期學生朝大學目標前進。何時可為了趣味，將足球成績與生活記憶超越在學業成績之上？但即使是最大限度的同意，其中一些美國公立高中是需要做改革的。在國際比較上，美國高中普遍得分較低。與小學和初中相比較，高中在閱讀成績上並沒有顯著提高，並在數學方面呈現不穩定。幾乎有3分之1的半黑人與西班牙裔無法畢業。這種令人沮喪的成績已經獲得大家的關注。美國教育部官員Margaret說道：「我們對於高中改革有越來越多的共識，因從來沒有這麼多的團體，包含州長、商界領袖與兒童權利倡導者聯合採取行動。」

 資料來源：http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2005/05/10/AR2005051001100.html


心得

       本文從美國高中課程的革新方向的探討，可引領出學校校務經營發展的趨向應配合教育革新的理念進行調整，回顧來談本週探討的主題：從學校校務發展能力的培訓來看校長專業發展，老師引用了Lessen(1990)發展性管理的意義與內涵來析論優質校長的作為，進而引領學校邁向優質校園。的確，校長的專業發展角色因應民主化、全球化及知識經濟時代的挑戰已與過去大相逕庭，尤其國內在一波波教育鬆綁與多元參與的改革浪潮下，身為新世代的校長更需以專業的價值領導，來導引學校邁向共享的願景目標。是以，校長在領導上的「恩」與「威」、「開放」與「管制」的平衡拿捏更需有賴專業的知識與豐富的經驗來加以權衡，使教育理念與學校實務兩個面向得以在改革旗幟的大環境下，建立學校校務發展的經營品牌與學校特色，俾滿足家長的多方期待、教師的專業發展與學生的適性學習。